В средней школе Скарсдейла внедряется новая система оценок

Постоянной темой на заседании Совета по образованию Скарсдейла в понедельник, 28 августа, была проблема психического здоровья учащихся. В преддверии нового учебного года в округе приняты меры по улучшению самочувствия учащихся и снижению тревожности. Одной из таких мер является пилотная программа по обновлению журналов успеваемости, которая будет реализована в средней школе в этом году.

Доктор Эдгар Макинтош, помощник суперинтенданта по обучению и содиректор Центра инноваций, сказал, что окружной комитет по оценке сосредоточил свое внимание на «изучении прогрессивных методов выставления оценок, которые способствуют значимому, ориентированному на учащихся, точному и устойчивому оцениванию [процессов] и… продвигать мышление роста среди наших студентов…»

«Огромная надежда, — сказал он, — состоит в том, что [перемещающийся журнал оценок] предоставит учащимся более позитивный опыт и, в духе благополучия, уменьшит беспокойство по поводу оценок. Переходящий журнал оценок также соответствует нашим надеждам на профиль выпускника, особенно на результаты в области обучения на протяжении всей жизни».

Раньше в средней школе использовалась ежеквартальная система, при которой учащимся присваивалась буквенная оценка в конце каждого периода или четверти. Среднее значение этих четырех оценок определяет итоговую оценку учащегося за курс. Прокатный журнал оценок работает по-другому и вместо этого включает накопительный документ. Итоговые оценки определяются путем объединения всех заданий и оценок. Это не среднее значение, и оценка, выставляемая в конце каждого периода оценивания, представляет собой снимок текущего прогресса учащегося.

Макинтош объяснил: «Проценты больше не будут присваиваться каждому периоду оценки, а оценки учащихся будут отражать то, чего они достигли в любой конкретный момент в течение учебного года. Самый простой способ представить себе скользящий журнал оценок — рассматривать всю продолжительность курса как один длинный период оценки, а табель успеваемости — это инструмент отчетности о прогрессе, который отражает текущую успеваемость учащегося на сегодняшний день, а не только в течение фиксированного периода времени.

По словам Макинтоша, другие школы, внедрившие скользящий журнал оценок, добились положительных результатов, которые средняя школа ожидает увидеть в этом году.

«Мы надеемся, что это будет способствовать росту и поможет студентам понять неудачи в более широком контексте курса», — сказал он. «Оценки будут демонстрировать долгосрочный прогресс в течение года, а не только краткосрочные достижения в каждом квартале. Будем надеяться, что это обеспечит более точное отражение оценок учащихся в любой момент времени».

Макинтош объяснил некоторые другие преимущества подвижного журнала оценок, особенно то, как он может помочь учителям.

«Мы уменьшим кластеризацию тестов или крупных проектов в конце каждого квартала. Мы позаботимся о том, чтобы оценки были правильно взвешены по отношению друг к другу и к выполнению других курсов в течение года», — сказал он. «Это также позволяет учителям планировать, чтобы занятия заканчивались естественным образом, а не торопиться из-за четвертных перерывов, и побуждает учителей планировать год в целом, а не поквартально».

Комитет будет следить за эффективностью скользящего журнала оценок, чтобы определить, сохранит ли совет его постоянную академическую политику. Макинтош сказал, что округ все еще определяет точные показатели, которые он будет использовать для измерения успеха программы.

Решение внедрить новую систему было основано на работе доктора Томаса Гаски, уважаемого исследователя и ученого. Его книга «На вашей отметке» была прочитана преподавателями и стала предметом нескольких встреч преподавателей. Прошлой весной совет также принимал Гаски, где оценочная комиссия, кабинет средней школы и совет по образованию имели возможность задавать вопросы в режиме реального времени.

Один из вопросов, который рассматривал комитет, заключался в том, повлияет ли переходящий журнал оценок на оценки учащихся. Чтобы ответить на этот вопрос, учителя Скарсдейла провели внутреннее исследование.

«Двое наших преподавателей естественных наук завершили предпилотный проект по анализу влияния скользящего журнала оценок на оценки учащихся, и [они] не обнаружили статистически значимой разницы между оценками, рассчитанными с помощью традиционной системы выставления оценок, и скользящего журнала оценок», — сказал Макинтош. .